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小学一年级语文《小河与青草》原文、教案及教学反思
【 #一年级# 导语】《小河与青草》这是一则童话故事，课文意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步。 以下是 整理的小学一年级语文《小河与青草》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小河与青草》原文
弯弯的小河边，长满了青青的小草。
小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”
接着，小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”
小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
【篇二】小学一年级语文《小河与青草》教案
教材分析：
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，学生可以从中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文；复习和巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语；理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重、难点：
学会本课6个生字，并能正确书写。有感情地朗读课文；领悟课文寓意，教育学生做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学构想：
教学中，教师只需重点指导第一次对话，帮助学生理解小河与青草的密切关系。第二次对话就由扶到放，让学生通过自学来理解，培养学生的自学能力。另外，由于课文内容比较浅显易懂，在教学时，教师可安排两次拓展练习，给学生以想像的空间，从而加深对课文的理解。第一次是以其他人的身份学着小河来赞美一下小草，理解由于小草的作用，才会有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很骄傲，那又会是一幅怎样的情景？从而感知自然万物相互依存的道理，同时领悟到做人的哲理。
教学准备：
录音、生字词卡片。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习课文，理解课文内容。读写生字。
学生学习过程：
一、看图导入，揭示课题。
1、出示图，小朋友们，你们看图上画了些什么？你们最喜欢什么？
2、图上的小河和小草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。
3、揭示课题：小河与青草。（指导读准生词“青草”。注意后鼻音与平舌音。）
二、初步指导。
1、自由读课文。
（1）要求读通句子，不丢字，不加字。
（2）给每个自然段标上序号。
（3）画出由生字组成的词。
2、检查自学情况。
（1）（出示卡片。）指名读，并注意正音。
小河边感谢河岸
碧绿碧绿喜爱水分
（2）这篇课文共有几个自然段？
（3）指名分自然段读课文。
（4）说说课文讲了一件什么事？
三、精读训练。
1、教学第一自然段。
（1）看图。说说图上的小河和小草是怎样的？
（填空）（）的小河（）的小草
（2）它们是什么关系呢？（指名读第一自然段。）
2、比较句子。
（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。
（2）弯弯的小河边，长了青青的小草。
多了个“满”字说明了什么？
3、指导朗读。
4、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢？（下节课再研究。）
四、指导写字。
1、教师边讲解边范写。
青：上下结构。上面宽扁，下面瘦长。第四笔横较长，第五笔是竖。
草：上下结构，上小下大。草字头扁小些，“早”写得宽大些。
对：左右结构，左窄短，右宽长。第二笔变为点。
住：左右结构，左高右低。单人旁瘦长，竖底下要露一点儿，“主”宽大，紧挨左边。
2、学生练习描红，要求做到笔笔到位。教师巡视指导。
五、课堂小结：
我们大家要学习河水和小草谦虚谨慎的品格。
板书设计：
小河与青草
课后反思：
第二课时
教学内容：
理解课文内容，学习生字。
学生学习过程：
一、复习导入。
1、教师引读第一自然段。
弯弯的小河边，长满了。
2、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢？让我们来听听它们的对话吧！
二、教学第一次对话。
1、（听课文录音。）说说小草对小河说了什么？
2、自由读，想想小草的话该用怎样的语气读？
3、同桌分角色读第一次对话。
4、听了小草的赞美，小河骄傲了吗？为什么？
5、从哪儿看出小河的清水是由小草带来的？
6、为了小河的清澈，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草值得小河感谢吗？
7、指导朗读第一次对话
8、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，我们人类也要感谢它。
如果你是爱到小河里游泳的孩子，喜欢到小河边洗衣的姑娘，爱到小河边淘米的大婶，你又会怎样感谢小河呢？
三、教学第二次对话。
1、（听课文录音。）说说小河对小草说了什么？
2、比较句子。
①你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！
②你长得碧绿的，真让人喜爱！
如果你是小草，喜欢听哪句表扬？为什么？
3、同桌互读，讨论。
（1）为什么小草要感谢小河呢？
（2）“要不”是什么意思？
4、指导分角色读第二次对话。
四、指导写字。
1、记忆字形。（出示卡片：分干。）
2、指导书写，注意重点。
分：上下结构。上面“八”盖住“刀”。注意上边的部件不是“人…‘人”，捺起笔要略高于撇。
干：独体字。第二笔横稍长。第三笔竖从第一横下笔直地竖下来。
3、学生练习描红。教师巡视指导。
五、课堂小结。
1、为什么小河会这么清，小草会那么绿？
2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？
3、正是因为它们的和睦相处，所以——（齐读第六自然段，突出“更”。）
作业设计：
【篇三】小学一年级语文《小河与青草》教学反思
《小河与青草》是一篇深受儿童喜爱的寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
一上课，我先调动学生对初读课文后的知识储备，出示多媒体，让学生说说它们的样子？引出第一段，指导学生读读句子，想想，修改画面，感受“长满了”，指导感情朗读；还有让学生自由读读课文，读后问：这是一条怎样的小河？小草呢？引领学生读读第二四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊”“碧绿碧绿”，要结合让学生感受小河的清澈，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜爱之情。
引出第三五两段话后，“浑浊的泥水”“干枯”组织学生通过比较，再次感受小河的清澈，小草的碧绿。接着抓住“紧紧抱住”，让学生理解小草为防止水土流失付出的艰苦努力，体会到小河对小草的感激之情。抓住“充足”，让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用，在此基础上指导朗读，读出感激之情。
当然，在教学过程中也有不足之处，在让学生填空，从而进一步理解它们相互感谢的原因时，由于填空出的不好，学生都没能回答清楚。还有由于时间关系，最后的生字教学上的不是很到位，具体笔画的位置没有给学生指清楚。
通过两节课的交流讨论，不少老师给我提了很多的建议，我相信，只要的教研活动能我在课堂教学方面成长不少。
大树和小草
大树和小草1一个阳光灿烂的下午，四周一片寂静，小草和大树聊起了天，它们的话题是环保。
小草先说了起来：“现在人们不重视环保，我们周围都是垃圾，真臭。”
大树说：“是的，还有工厂里排出来的污水流到哪里，哪里就遭殃，流到小河里，小河里的鱼全都死了。”
小草又说：“现在亡羊补牢还来得及，可人们就是不重视。”
大树说：“你可别说所有的人，有些小学生挺注重环保的，有空的时候抓紧时间捡垃圾，到是有些大人，乱仍垃圾。”
小草说：“那我们得感谢那些小学生了。”
大树说：“破坏森林是不折不扣的自杀行为，这个道理连小学生都知道，为什么大人却不知道呢？他们这样做是不好的。树木砍太多会下暴雨，会引发泥石流。”
“还有呀，泥砂会随心所欲地流入河流，使它决口、改道，都是人们不保护环境，乱砍树木的原因。人类贪小便宜，却忘了这样会因发自然灾害。”
“我们虽然不能告诉人们这样做不好，但是我相信，那些小学生长大了一定会把环境变得井井有条，让草木自由的生长，让河流顺畅的奔腾。”
小草说：“我期待着这一天。”
大树和小草2话说很久很久以前，一个人来到高高的原野上播撒下了两颗不同的种子。现在两颗种子已经长大了，然而一颗是参天大树，另一个……却是一根普通的可爱的小草。
一天，傲慢的大树闲着没趣，就讽刺可爱的小草：“嘿!你这个没用的东西，你看看你自己，瘦得像个麻杆似的，弱不禁风。嗨，你再看看我：“破土而出，茁壮成长，不屈向上，高高耸立，直插蓝天，似乎站在其上举手可摘日、月、星辰，简直是帅爆了!”可爱的小草而是微微笑了一下，说：“常言道离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”也许有一天我会成为不倒的勇士吧。”
就是在这一天，就是在这大树讽刺可爱的小草这天，龙卷风来了，就是在这么一天来了，来了!大树心想：哈哈，这次可爱的小草肯定会被吹飞的!大树挺直腰板迎击暴风雨：“哈哈!让暴风雨来得更猛烈一点吧!”大树在风雨中喊。就是这一刻，就是大树喊出这句话的这么一刻，它倒了，倒了!而可爱的小草在风雨中摇摆，过了一会儿，雨过天晴，可爱的小草重新挺直了腰板，而刚才把自己吹得足以撼天动地的大树……已经不复存在了!
大树和小草3在公园里，长着一棵参天大树和一株不起眼的小草。它们是一对亲密的好朋友。
它们互相帮助，十分友好。有一次，一个路仍无缘无故地踩到了小草。小草非常疼痛和难过，但是没有胆量去和那个路人讲道理。大树看在眼里，觉得小草十分可怜。于是它故意摇摇身子，没想到正爬在叶子上的叶子上的一只虫子摇下来正掉在那位路人的头上。那路人知道了，便拼命地摇那棵大树。不料，路人被环卫工人当场臭骂一场。怪谁呢？只好怪自己不文明。小草看见那人匆匆地逃走了，十分感激大树。
这事发生了没多久，大树已经长得十分茂盛了。这棵大树被一个建筑工人看见了。他想：把这棵大树锯下来，当木头用吧！这事早就被风婆婆知道了。风婆婆立刻告诉小草。小草听了，忙叫来它的好朋友——小蚂蚁。“小蚂蚁！”小草严肃地说，“我的好朋友要被建筑工人锯断了！请准备一支庞大的队伍去撕咬建筑工人的脚。”蚂蚁答应了，带着一支队伍来到了大树下。果然，建筑工人来了。于是蚂蚁们纷纷撕咬他的脚。最后，建筑工人受不了了，慌忙而逃。大树十分感激蚂蚁和小草，当然也很感激风婆婆。
这就是一对既平凡又不平凡的好朋友——大树和小草！
从它们身上，我看到了友谊的力量！
大树和小草4在生活中，小草和大树是有区别的。是娇小柔弱的，而大树是高大健壮的。我一直都认为小草的价值根本就提不上什么九牛一毛。但现在我知道了，“小草”也是拥有强大意志的！
学习了《小草和大树》这篇课文，我被主人公——夏洛蒂·勃朗特所打动了，她用实际行动证实了“不是妇女的事业”是错误的，是啊！妇女的坚定是打不掉的。课文的主要内容是这样的：夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹在恶劣的环境下写作，经过了一次沉重打击后，她们并没有放弃，经过姐妹三人的慎重思考，姐妹三人又把创作投入到 上，向 的领域前进。随后，夏洛蒂等人以罕见的精神毅力，孜孜不倦的书写着。
功夫不负有心人，她们这次的路走对了，终于成功了！ 从这篇课文中，我知道了，在逆境中，只有具有坚强的意志力的人，才能成功。而夏洛蒂正是这样的人，她就像那沙漠中傲放的仙人掌花，在不断地奋斗着、努力着，我被夏洛蒂她不屈不挠和坚持不懈的宝贵精神所打动，我也要像夏洛蒂学，学会她的坚持不懈；学会她的努力奋斗；学会她的精神……
大树和小草5在周五，我们班和（7）班进行了一场篮球比赛。
刚开始，（7）给我们了一个下马威——率先拿下4分。我们队球员虽然努力防守，但仍然抵挡不住进攻。终于我们队投进一球，比分现在是4:2就差两分了，我想：如果在进一球就好了。我还没想完，对手一下子就把比分拉到了6:2，六（7）班的队员似乎越战越勇，似乎都是他们控球了，我们班也乱了阵脚，六（7）班的比分飞速的变化着，让汤老师急的大喊大叫。场上的队员急的，连球都运不好了，没几下子就会被（7）班抢去。比分已经到10:2了。我们班虽然投球多，但就不进，渐渐地，（7）班好像在拖延时间，怎么都不死拦死守，不让我们进球。到了14:2是，汤老师真是跳得比天还要高。可是无论跳多高，也无法挽回失去的分数，最后，我们以16:2输给了（7）班.
虽然我们输了，但是我们也是第四名，也是一种荣耀啊！加油（12）班！
大树和小草6森林里绿树成荫，鸟语花香，小溪也为这美景伴奏着，“叮咚”“叮咚”……一棵小草在这片森林里安家了。他特别崇拜他身边的绿树，因为他们身躯挺拔，枝叶翠绿。小草跟树们打招呼：“你们好！树哥哥树姐姐们，今天天气可真好啊！”树们笑笑，摆动了一下自己的枝叶，“沙沙沙”……
“如果我也是树该多好啊！挺拔的身躯，翠绿的树叶……”小草沉浸在自己无限的憧憬中.
晚上，月亮升起来了。她把那柔和的月光洒在了寂静的森林里，为森林带来了一份幽静，一份美丽。
森林里静极了。忽然，黑暗中出现了几个人，他们手里都拿着锯子和斧头，“沙沙”的足音成了一曲幽幽的小令。
小草见了，叫醒了大树，轻声说：“人来了。”大树们没有私毫畏惧，而是笑着说：“我们大树本来就是造福于人类的！”
第二天清晨，小草醒了，看见了周围的一个树桩，庆幸地拍拍胸脯：“还好，我不是大树，要不早就成了树桩了！大树好傻啊！为人类服务！哈哈，我们小草就是好……”这时，小花轻蔑地对他说：“难怪你成为不了大树！这就是你跟大树的区别！哼！”小草听了，羞愧地低下了头……
大树和小草7清晨，太阳公公伴着朝霞从东边升起，世间万物一片绿意盎然。
“嘿！哥们儿，早上好呀！”小草探出嫩嫩的脑袋，像大树问好。大树听闻后，睡意全无，讽刺道：“呵呵！渺小的小草，你叫谁哥们儿呢？像你这样渺小的生物，不配与我做朋友！”
可是，小草那时还是个三岁小毛孩呢，哪听得懂大树深沉的话语呢？于是，它也没多想，接着和花儿、蝴蝶打招呼。它们见小草那么可爱，都围了上来，与小草一起玩耍。大树见了，心里想：唉，渺小的东西永远只能和渺小的东西交朋友。像我这样高大挺拔的大树，只能跟和我一样高大的同类玩。想完，大树淡淡一笑，接着闭目养神了。
一天，天上乌云密布，电闪雷鸣。大树讥笑着对旁边的小草说：“像你这样渺小的小草，一下雨，雨水就能把你淹死！”小草不说话，默默把头埋进泥土里。雨越下越大，大树的树枝被折断了好几枝，而小草却一直把头埋泥土里，丝毫不受影响。终于，一道雷电劈下来，一阵狂风席卷而来，大树倒下了……
第二天早上，小草抬起头，准备向大树问好时，才发现大叔已经倒下了。它冰冷的身躯在广阔无垠的大地上显得好孤独。
大树和小草8河边长着一棵树，他那高高的枝条伸到半空中，粗壮的树干显得结实极了。除了大树，还有一小片小草。比起大树，这些小草实在太弱小了，细细的茎，矮矮的身子，一不小心就会折断。因此，大树很瞧不起他们，经常嘲笑这些小草。
这天，大树又忍不住了，他得意洋洋地对小草说：“我说小草老弟啊，你看看你们，一遇到风吹雨打，就弯下腰，真是一点儿骨气也没有！你看看我，多大的风我敢和他们作对。”说完，大树更得意了。
一天，狂风大作，小草很快顺着风吹来的方向弯下了腰，可旁边的大树得意的挺直了腰杆儿。狂风呼啸着冲了过来，一不小心，大树“咔嚓”一声，他的腰被吹断了。
他痛苦地躺在地上，却发现小草安然无恙。于是，大树有气无力地问道：“小草老弟，为什么我这么高大强壮都被风吹断了，而你那么柔弱却什么事也没有呢？”
小草沉静地回答：“那是因为我知道自己弱小，所以风来的时候，我低头让路了，而你却认为自己强大，拼命的抵抗，所以才会被风吹断。”
大树听了小草的话，觉得羞愧极了，大树挣扎了一下，就死去了。
大树和小草9以长篇 简。爱著称于世的英国女作家夏洛蒂。勃朗特，堪称逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。出生在贫困家庭的夏洛蒂。勃朗特在沉重生活的重压下，不断遭受打击和失败，坚持学习、坚持写作。但写诗没有获得成功，于是她们三姐妹改写 ，争分夺秒、孜孜不倦，终于成为了三名著名的女作家。我感受到了夏洛蒂。勃朗特三姐妹非常贫穷，但她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门，硬是把“小草”浇灌成“大树”。
她们太伟大了！她们不屈的精神与不懈努力的坚强意志在保守与陈腐偏见盛行的年代，向那些有陈腐偏见的人证明：男女平等，不存在女人低微！她们的精神值得我们学习！现在，我们出生在新的时代，去没有勃朗特三姐妹的意志，做一件事通常是半途而废，遇到困难就退缩。我们应该向她们学习，成为一个对国家有用的人！
大树和小草10这个星期，孙老师给我们教了篇课文，课题叫《小草和大树》。文章介绍了夏洛蒂、勃朗特三姐妹在沉重的生活压力下，与保守观念、陈腐偏见抗争，不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力，最终获得成功的故事！
学完这篇课文，我感到十分羞愧。当时，夏洛蒂出身在一个穷牧师家，学都上不起，但她却始终不愿放弃学习，而我呢？有足够的资金上学，有好的老师教导我，可我却身在福中不知福，在上课时发呆，做作业时发呆，希望永远没有作业，获得了一点点成绩便沾沾自喜，不把比自己分数低的同学放在眼里，对他们冷嘲热讽。
有一次，我单元默写默了90分以上，而我的同桌却只默了70分，当本子发下来时，我便一把抢过来，瞟了一眼上面的分数，70这个鲜红的数字下几乎每排都有红叉叉，便立刻开始嘲笑：“哈哈，你看看，你的默写上这么多红叉叉，老师居然给你70分，哈哈哈……”“你什么意思！”我的同桌恼火地说道，为了打击他，我还说道：“笑你的意思，我97呢，看到没？整整比你高二十几分。哈哈哈……”
然而，学完这篇课文后，我知道了，我的成绩和夏洛蒂三姐妹比起来是那么的渺小，我的生活与她们比起来是多么的幸福，而我却没有好好学习。以后，我一定要好好学习，报效祖国！
大树和小草11一提到《简·爱》这本书，我就会想起《小草和大树》这篇文章。这是写夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成长历程，当我读完这篇文章时，顿时就被文章的主人公夏洛蒂·勃朗特的精神所感动。
文章主要讲了夏洛蒂。勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当夏洛蒂希望得到大诗人罗伯特。骚塞的指点和提携时，却遭到了冷冰冰的训诫。但她没有失去信心，而是从羞愧中昂起头来，和两个妹妹一起努力，改变写作方向，继续写作。最后，三姐妹终于脱颖而出，成为了震惊英国乃至世界文坛的作家。
读完这篇文章，我收获了很多。在逆境中，只有具有坚强的意志和聪明智慧的人，才能拥有精彩的人生。夏洛蒂·勃朗特就像一朵傲放的仙人掌花，在恶劣的环境中坚强不屈、顽强的生命力伴随着她一起奋斗，一起努力。大树之所以能长那么大，是用辛勤汗水浇灌出来的，无论你是多么渺小、不起眼，只要有这钢铁般的意志和永不放弃的信念，就可以获得意想不到的收获。世界上没有什么不可能，只要在紧要关头不放弃，绝望就会变成希望。
每当我读完这篇文章时，我心中就会感到有一股冲劲。我想，我一定是被夏洛蒂。勃朗特的精神所感动！我要以她为榜样，争取做第二个“夏洛蒂·勃朗特”。
大树和小草12“瞧，那些花儿多么美啊！我太喜欢它们了。”傍晚，几位小女孩在窗台边赞美这一盆美丽的鲜花。一会儿，天空渐渐黑了，几位小女孩各自回家了。
鲜花和窗外的小草说起了话。
“小草，你怎么老在我旁边？我是世界上最美丽的花朵，怎么能用你这么又弱小又丑陋的东西来陪伴我呢？”
“美丽的花儿姐姐，我不矫小，我的力量大的很呢。”
高敖自大的鲜花骄傲地动了动身子，一不小心，一下子倒在了它身边的草地上。“无耻的'小草，你给我走开！我不想让你这样的东西衬着我，我只想配高昂的绿叶。”
外面的一棵大树，抖了抖身子，落下了一片树叶，那片树叶非常绿，绿的像翠玉一样。
花儿看见了，说：“这就是我要的高昂的绿叶。”大树听见了哈哈大笑说：“花儿姑娘，那只不过就是我的一片树叶，但它和小草相比，几乎没有生命力。你不要小看小草，它虽然身体小，但它的力量是无穷的，它能够穿透压着它的大石头。你是喜欢小草，还是喜欢树叶？”花儿惭愧地低下了头，说：“今天，我懂得了一个道理，一个人好不好，不能只看外表，关键是看她的内含。”
大树说：“孩子们，马上天就要亮了，小草，你背着花儿到窗台上去吧！”天亮了，几位小女孩来到窗台前，看见花儿周围还有一些青青的小草，说：“这朵花儿配上小草，更美丽了。
大树和小草13以长篇 简。爱着称于世的英国女作家夏洛蒂。勃朗特，堪称逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。
出生在贫困家庭的夏洛蒂。勃朗特在沉重生活的重压下，不断遭受打击和失败，坚持学习、坚持写作。但写诗没有获得成功，于是她们三姐妹改写 ，争分夺秒、孜孜不倦，终于成为了三名著名的女作家。
我感受到了夏洛蒂。勃朗特三姐妹非常贫穷，但她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门，硬是把小草浇灌成大树。她们太伟大了！她们不屈的精神与不懈努力的坚强意志在保守与陈腐偏见盛行的年代，向那些有陈腐偏见的人证明：男女平等，不存在女人低微！她们的精神值得我们学习！现在，我们出生在新的时代，去没有勃朗特三姐妹的意志，做一件事通常是半途而废，遇到困难就退缩。我们应该向她们学习，成为一个对国家有用的人！
大树和小草14一棵大树和一株小草长在一个小男孩的花园里。
高傲的大树瞧不起小草，常常奚落它。 “你敢和我比试比试吗？矮小草。”“不敢，大树哥。”“我就知道你不敢，懦弱的东西。”“虽然我不敢和你比试，但我并不懦弱的……”
“还狡辩……”小草每天被大树欺负，也觉得不耐烦了，加上大树的枝叶越长越多，把阳光都遮住了，小草觉得很不舒服，于是就央求小男孩把它移到花盆里。刚住进那个漂亮又暖和的花盆，小草挺高兴，每天没有大树的聒噪，可以尽情享受阳光的抚摸。但好景不长，阳台上花盆中的小草没有了大树的遮挡，经常被毒辣的阳光暴晒，过了一段时间，小草就枯萎了。
大树呢，当小草离开后，蜜蜂和蝴蝶就很少光顾它。于是，它一天比一天感到孤独。当暴雨来的时候，它下面的土壤没有了小草的护持，凭它的根不能完全挽留土壤，渐渐地流失了，慢慢地，它的根裸露在地面。又一次超级台风来袭的时候，它倒在了风雨中。
倒下的那一刻，它眼前闪过小草的影子。
大树和小草15森林里有一对很好的朋友，就是大树大草。但是要让对方每天都能听到需要付出很大的努力。就是这样，每天让他们不开心。
有一天，树突然对草说：“草哥，你会走路吗？曹大哥答：“我来试试！草移动身体需要很大的努力。草跳上跳下，离树很近。现在没事了。我们不用担心！很好，草和树互相拥抱。然而好景不长。
突然有一天，大叔觉得浑身无力，一点力气都没有了。草对大树说：“它不可能是你身体里的虫子！我去找啄木鸟医生，让他帮你弄虫子。草走着跳着，但是走到一半，草就没有力气了。他想坐下来休息，但他知道这棵树病得很重，所以他急忙去找啄木鸟医生，让他治好这棵树。走着走着，终于来到了啄木鸟医生的家。小草急忙叫来啄木鸟，把啄木鸟医生带到大树上。小草连忙说道：“啄木鸟医生，请救救这棵大树吧！好吧。啄木鸟飞到树上，小心翼翼地啄树皮。啄木鸟医生啄出了一条虫子，树恢复了健康。我们很快感谢了啄木鸟医生，送她回家。
从此大树大草成了更好的朋友。
二年级语文找春天课文原文及教案
【 #教案# 导语】《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。下面是 无 整理的内容，希望对你们有帮助！二年级语文找春天课文原文
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
二年级语文找春天教案
教学目标
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣
教具准备：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》
第一课时
一、导入新课
1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
二、整体感知，初读文本
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字――嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字――一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读――范读――感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相继进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
第二课时
一、复习导入
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
小草和大树课文
在一处不引人注目的山坡上，长着一棵枝繁叶茂的百年大树，而在树下则长着一片绿茵茵的小草。看上去它们尊老爱幼、和睦共处。 有一天，一阵微风吹过，小草终于打开了藏了好久的话匣子：“大树爷爷，俗话说：百年树木。你到底啥时候才为人类作贡献啊？”大树爷爷似乎早知道小草此话的意思，耐心地说：“终有这么一天的，孩子。”“大树爷爷，你不知道，你一日不走，我就难有出头之日。每天，你挡住我们的露水，影响了我们的成长。”小草显出一副委屈的模样说道。听了此话，大树爷爷可有些不高兴了：“孩子，你的话确有道理，但是，夏天又是谁为你挡住烈日的炙烤，免受风雨的侵袭的呢？”小草觉得大树爷爷的话很在理，低头不语。接着，大树爷爷语重心长地说：“孩子啊，你还小，其实任何事物都是一分为二的，我们只有正确地看待才对呀。”小草羞愧地说：“大树爷爷，我太不懂事了，多谢您的指点。”“没关系，孩子。” 从此以后，它们又过上了平静的生活。希望采纳
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